Empatia, compreensão, pensamento positivo, novas estruturas, responsabilidades, investimentos no corpo docente. É só fumaça e espelhos o que vem das longínquas terras da Finlândia que borda um sistema escolar pleno, formado por alunos felizes e satisfeitos?
Não realmente ou não exatamente. E partimos imediatamente de um último fato: muitos pedagogos italianos são bastante críticos em relação ao que tem sido a reforma escolar na Finlândia e, até hoje, copiar nosso método escolástico finlandês seria um grave erro.
Dito isto, do que é feita a escola na Finlândia? Se merece páginas inteiras de jornais e reportagens interessantes, quer ver que será realmente uma daquelas boas práticas com as quais seria melhor aprender?
A escola na Finlândia (e na Itália)
A reforma 2016/17 do sistema finlandês indicou os objetivos fundamentais do crescimento do aluno na nova programação de todas as escolas, desde escolas infantis até escolas secundárias e institutos vocacionais. Estes são os pontos que receberam maior importância:
- sabendo colaborar com os outros, a principal atividade dos meninos é trabalhar em grupo, estimulando uns aos outros para a resolução de problemas
- se cuida
- poder se expressar por qualquer meio, digital ou não
- desenvolver seu próprio pensamento crítico
- aprender a reconhecer e respeitar a biodiversidade e o meio ambiente
Subjacente à reforma estava a crença de que a melhor forma de enfrentar o problema do rendimento escolar não reside tanto no aumento do tempo dedicado ao ensino ou aos trabalhos de casa, mas sim em tornar a escola um local mais estimulante para todas as idades.
Basta considerar o fato de que dos 7 aos 16 anos as crianças permanecem na escolaridade obrigatória e que não há rejeição porque não há progressão de uma série para outra, mas sim a progressão de um nível para outro dentro do mesmo curso.
Toda esta rede de 5 (mas poderiam ser muitos mais) pontos fundamentais, para cada um dos quais existe algo semelhante ao nosso método ou completamente oposto:
- Brincar para crescer: a nova didática para os jardins de infância finlandeses é totalmente centrada na brincadeira, aqui acredita-se que a aprendizagem só é eficaz se ocorrer com curiosidade e alegria de aprender. É proibido aos professores ensinar leitura e escrita antes dos 7 anos de idade: na pré-escola finlandesa lápis, tintas, borrachas, canetas são apenas ferramentas para serem usadas de vez em quando, o conceito de ser forçado pelo professor a ficar parado, fazer exercícios com lápis na mão é contrário ao desenvolvimento da criança e ao seu processo de aprendizagem. Preste atenção: aqui também há muitas escolas e jardins de infância que tentam colocar esse conceito em prática, mas resta um punhado de moscas.
- Início tardio dos estudos: segundo os psicólogos que inspiraram os programas finlandeses, as crianças só ficam aptas a estudar a partir dos 7 anos, pois só assim conseguem lidar melhor com os ensinamentos que exigem atenção.
Em Itália, por outro lado, existe a (má?) regra segundo a qual se pode mesmo pedir a inclusão precoce na primeira classe primária, ritmo de progressão individual e colectiva de todo um grupo escolar ( muitas vezes, no interior na mesma turma há crianças de idades diferentes até por um ano inteiro ). - Escola em tempo integral: as duras temperaturas finlandesas ditam sem dúvida um estilo de vida que gira em torno de centros especializados: ginásios, cursos de música, teatro e cinematografia encontram-se todos nas escolas, onde por isso a oferta educativa é total. E esta é uma característica muito importante da pedagogia finlandesa: você também aprende através da dança, culinária, cinema, pintura, música e também através de atividades mais “escolares”.
Outro ponto em comum com muitos programas educacionais alternativos locais, mas aqui na Itália acaba sendo forçado a fazer um slalom entre os chamados cursos “extracurriculares” e atividades extracurriculares. Mas, se quiser dançar, paga, se quiser jogar futebol, paga. Tambémse você precisa aprender inglês, você paga, porque as horas dedicadas a línguas estrangeiras não faltam aqui . - Equidade: e isso está ligado ao que foi dito acima: na Finlândia, livros, cadernos, material escolar, refeições, cursos para alunos de até 16 anos são totalmente gratuitos, por isso está entre os primeiros países da Europa em equidade escolar .
A palavra equidade, por outro lado, na Itália, talvez tenha permanecido nas brumas do tempo. Só na escola primária há a possibilidade de todos terem livros gratuitos, mas depois é tudo um suor entre certificados do ISEE e escalões de impostos para tudo (descontando que todas as despesas com cadernos e afins são exclusivamente encargos familiares). - Tecnologia: na Finlândia, um amplo espaço foi dado aos livros totalmente digitais e ao uso cada vez mais frequente de tablets ou IPads em vez de notebooks.
Também aqui muitas escolas permitem que as crianças usem livros em formato digital, mas o que falta é a ligação e muitas vezes os nossos alunos têm de usar dados pessoais. De qualquer forma, temos certeza das vantagens da tecnologia a todo vapor também na escola? Os estímulos das ferramentas tecnológicas muitas vezes funcionam apenas como uma distração e os mais velhos ficam totalmente distraídos com a oferta não propriamente educativa que passa diariamente pelos seus telemóveis. É por isso que mesmo na Finlândia os telemóveis são “depositados” numa caixa de manhã e devolvidos no final das aulas, algo que acontece cada vez com mais frequência também nas nossas partes.
Para dar uma ideia de como as escolas são organizadas na Finlândia, mostramos algumas fotos da escola Saunalahti, uma escola totalmente aberta e sem barreiras localizada na cidade de Espoo e projetada por Verstas Architects:
@Verstas Architects
Então, a educação na Finlândia está aprovada ou reprovada?
De acordo com o PISA 2018 , o índice da OCDE que examina até que ponto os alunos adquiriram alguns dos conhecimentos e habilidades essenciais para a plena participação nas sociedades modernas, a Finlândia perde apenas para a Estônia na Europa e, no ranking mundial, encontra-se em décimo lugar.
Quanto à Itália, estamos entre as nações de segundo escalão (de três) , classificando-nos em 34º lugar. O aluno médio da Finlândia obteve uma pontuação de 516 pontos, acima da média da OCDE de 488, do italiano de 477 e, no geral, o corpo docente finlandês está entre os mais jovens do bloco, com 17% dos professores com menos de 30 anos e 51 anos. % têm menos de 50 anos, enquanto apenas 32% têm mais de 50 anos (na Itália, por exemplo, apenas 1% dos professores tem menos de 30 anos e 58% têm mais de 50 anos).
Apesar de algumas tendências negativas – como a diminuição da vontade de ler e dos conhecimentos em matemática e ciências – muitos apontam que a Finlândia continua entre os melhores países do mundo no que diz respeito à oferta educativa.
O sistema escolar finlandês pode ser copiado? A opinião dos educadores
O sistema finlandês é particular e não pode ser “copiado” e replicado na Itália, um país que, acima de tudo, tem sistemas jurídicos diferentes. Muitos educadores falam de um “mito da escola quase perfeita” prestes a desmoronar e não necessariamente a ser imitado.
Mas não há dúvida, infelizmente, de que em vários pontos a escola pública brasileira (e de muitos países) pode e deve necessariamente dar passos adiante. O que podemos aprender com os finlandeses é o planejamento, a atenção à pesquisa pedagógica e ao indivíduo e a interação entre escola e sociedade.
Há quem diga hoje que tudo bem, tudo é mais simples na Finlândia porque a população é muito pequena comparada à nossa. Como podemos colocá-lo com os nossos números? Na Itália há muitos exemplos de realidades individuais que caminham nessa direção, demonstrando o fato de que a finlandesa é cobiçada por muitos.
Mas quanto pode afetar esse esforço individual se não for aplicado de cima? Não é impossível, mas talvez comecemos pelas estruturas escolares dilapidadas e um repensar concreto da formação (e salário ) dos professores.
