Autismo e Covid: o silêncio aumenta em crianças e jovens. Veja como conviver melhor

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Ser autista na época de Covid é uma coisa muito complicada, se considerarmos que a solidão é levada ao limite, que há poucos ou totalmente ausentes contatos com o exterior, bem como as oportunidades de uma jornada feita em conjunto com os outros. Hoje, 2 de abril, é o Dia Mundial da Conscientização do Autismo e uma coisa é certa: as famílias estão sozinhas e abandonadas há mais de um ano.

É a situação de quem tem um autista em casa, agravada pelos contínuos bloqueios, com abertura e fechamento de escolas e creches para adultos, fechamentos que têm causado privações em autistas com graves consequências para sua fragilidade, também perdendo os frutos de anos de terapia.

 “Nessa fase delicada que vivemos, é ainda mais necessário virar os holofotes no dia 2 de abril para lembrar a importância do apoio às pessoas com autismo. Infelizmente, o Coronavírus não cancela a epidemia silenciosa que nossas famílias sempre enfrentaram, e muitas vezes em total solidão”, diz Giovanni Marino, presidente da Angsa, Associação Nacional de Pais de Pessoas com Autismo.

O Dia foi instituído em 2007 pela ONU para chamar a atenção de todos para os direitos das pessoas com autismo e todos os anos, além de conferências e focos, monumentos e edifícios são tingidos com a cor simbólica do Dia, o azul.

O decálogo para entender melhor as pessoas com autismo

Aqui estão algumas sugestões dadas pela Erickson, uma grande empresa especializada em educação, ensino, psicologia e serviço social. Tudo para ter em mente na relação com uma criança que sofre de transtornos do espectro do autismo:

  • As crianças autistas experimentam muitas emoções: muitas vezes elas as percebem, processam e gerenciam de maneira diferente das outras.
  • Os transtornos do espectro do autismo não são causados ​​por falta de afeto por parte dos pais da criança, mas têm origem neurobiológica. Isso significa que não é útil ter uma caça às bruxas.
  • O autismo não desaparece com a idade – é uma condição para toda a vida.
  • Ajudar uma criança autista requer muito amor e dedicação, mas também requer habilidades específicas e networking.
  • Mesmo – e principalmente – as pessoas com “desenvolvimento típico” devem tentar se esforçar para “se colocar no lugar” de pessoas neurodiversas, e não apenas o contrário.
  • Nem todas as pessoas autistas são gênios ou fenômenos. Infelizmente, a maioria das pessoas com transtornos do espectro do autismo apresenta dificuldades cognitivas de comunicação e relacionais significativas que muitas vezes tornam a vida em total autonomia difícil.
  • Não considere os comportamentos de uma criança com transtornos do espectro do autismo “patológicos”, na realidade eles não são. Considere cuidadosamente quais comportamentos você deseja tentar reduzir ou eliminar e se realmente é apropriado fazê-lo.
  • Obtenha ajuda para entender o funcionamento do neurodiverso assistindo a entrevistas ou lendo as muitas experiências e testemunhos de pessoas com autismo.
  • Encontre todos os pontos fortes possíveis e use-os para aumentar a motivação da criança e o senso de autoeficácia.
  • Crianças autistas NÃO estão “presas em uma bolha”: às vezes, no entanto, devido a um sistema perceptivo extremamente particular e sensível, elas precisam minimizar as entradas sensoriais.
  • Crianças com autismo são um recurso para todos os seus colegas de classe e, muitas vezes, as soluções educacionais e de ensino adotadas pelos professores para atender às suas necessidades especiais também são muito úteis para o desenvolvimento típico de colegas de classe.

Com base neste último ponto, urge outra reflexão importante: é preciso socializar as crianças com autismo.

Fontes: ANGSA / Erickson

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Jornalista freelance, nascida em 1977, formada com honras em Ciência Política, possui mestrado em Responsabilidade Corporativa e Ética e também em Edição e Revisão.
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